ಫಿಲಿಪ್ ನೊವೊಟ್ನಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಿತ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಸ್ಥಳವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅವರ ಮುಂದೆ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ ಅಥವಾ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಅವರು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಬಹುದಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ. ಇದು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾತನಾಡುವ ದೃಷ್ಟಿಯಾಗಿದೆ, ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇದನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ನಿಧಾನವಾಗಿ ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ರಿಯಾಲಿಟಿ ಆಗುತ್ತಿದೆ, ಆದರೆ ಜೆಕ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಇನ್ನೂ ಜಾರಿಗೆ ಬಂದಿಲ್ಲ. ಏಕೆ?
ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಪ್ರಕಾಶನ ಕಂಪನಿ ಫ್ರೌಸ್‌ನ ಫ್ಲೆಕ್ಸಿಬುಕ್ 1:1 ಯೋಜನೆಯು ಕೇಳಿದೆ. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲು (ವಿವಿಧ ಮಟ್ಟದ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದೊಂದಿಗೆ) ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ಮೊದಲ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಕಂಪನಿಯು ವಾಣಿಜ್ಯ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಪಾಲುದಾರರ ಸಹಾಯದಿಂದ 16 ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿತು.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಹು-ವರ್ಷದ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂಗಳ ಎರಡನೇ ದರ್ಜೆಯ ಒಟ್ಟು 528 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು 65 ಶಿಕ್ಷಕರು ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು. ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅನಿಮೇಷನ್‌ಗಳು, ಗ್ರಾಫ್‌ಗಳು, ವೀಡಿಯೊ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಲಿಂಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಐಪ್ಯಾಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು. ಗಣಿತ, ಜೆಕ್ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಮಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಕಲಿಸಲಾಯಿತು.
ಮತ್ತು ನ್ಯಾಷನಲ್ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್‌ನ ಸಂಶೋಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಂಡುಬಂದಂತೆ, ಐಪ್ಯಾಡ್ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ಜೆಕ್‌ನಂತಹ ಕೆಟ್ಟ ಖ್ಯಾತಿ ಹೊಂದಿರುವ ವಿಷಯಕ್ಕೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಮಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಮೊದಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 2,4 ದರ್ಜೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು. ಯೋಜನೆಯ ಅಂತ್ಯದ ನಂತರ, ಅವರು 1,5 ರ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಉತ್ತಮ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭಿಮಾನಿಗಳು, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ 75% ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಮುದ್ರಿತ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ಇಚ್ಛೆ ಇದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಶಾಲಾ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಉಪಕ್ರಮದಿಂದ ಯೋಜನೆಗೆ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. ಹಾಗಾದರೆ ಏನು ಸಮಸ್ಯೆ? ಪ್ರಕಾಶಕ Jiří Fraus ಪ್ರಕಾರ, ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಪರಿಚಯದ ಸುತ್ತ ಶಾಲೆಗಳು ಸಹ ಗೊಂದಲದಲ್ಲಿವೆ. ಯೋಜನೆಯ ಹಣಕಾಸು ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ಕೊರತೆ ಇದೆ.
ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೊಸ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ರಾಜ್ಯ, ಸಂಸ್ಥಾಪಕ, ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ಪೋಷಕರು ಪಾವತಿಸಬೇಕೇ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ. "ನಾವು ಯುರೋಪಿಯನ್ ನಿಧಿಯಿಂದ ಹಣವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಉಳಿದ ಹಣವನ್ನು ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರು ಪಾವತಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅಂದರೆ ನಗರ," ಭಾಗವಹಿಸಿದ ಶಾಲೆಯೊಂದರ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. ನಂತರ ಧನಸಹಾಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳು ನವೀನವಾಗಲು ಅವರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗಾಗಿ ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿ ದಂಡ ವಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪಟ್ಟಣದ ಹೊರಗಿನ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವಂತಹ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಿಷಯವೂ ಸಹ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿರಬಹುದು. ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ದೊಗಲೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಿಂದ ಭ್ರಮನಿರಸನಗೊಂಡ ನಂತರ, ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ. INDOŠ ಯೋಜನೆಯು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ದೇಶೀಯ ಐಟಿ ಕಂಪನಿಯ ಸುರಂಗವಾಗಿತ್ತು, ಇದು ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಂದಿತು ಮತ್ತು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅಷ್ಟೇನೂ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಬಹಿರಂಗ ರಹಸ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಯೋಗದ ನಂತರ, ಕೆಲವು ಶಾಲೆಗಳು ಅಂತರ್ಜಾಲದ ಪರಿಚಯವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸಿದವು, ಆದರೆ ಇತರರು ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸಿದರು.
ಹೀಗಾಗಿ ಮುಂಬರುವ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ (ಅಥವಾ ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಆದೇಶ) ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಸರಳ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಸಮಗ್ರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ರಾಜಕೀಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ. ನಿಧಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಅನುಮೋದನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಒಳಹರಿವು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. "ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧನಾ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ." ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದ ನಿರ್ದೇಶಕ ಪೆಟ್ರ್ ಬ್ಯಾನರ್ಟ್ ಹೇಳಿದರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರು 2019 ರವರೆಗೂ ಅಥವಾ 2023 ರವರೆಗೂ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಕೆಲವು ವಿದೇಶಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಹೋಯಿತು ಮತ್ತು 1-ಆನ್-1 ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿವೆ ಎಂಬುದು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ಅಥವಾ ಡೆನ್ಮಾರ್ಕ್‌ನಂತಹ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ದಕ್ಷಿಣ ಅಮೆರಿಕಾದ ಉರುಗ್ವೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ದೇಶದಲ್ಲಿ ರಾಜಕೀಯ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಿಂತ ಬೇರೆಡೆ ಇವೆ.
ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಇದನ್ನು ಹರ್ವಿನೆಕ್ ಯುದ್ಧವೆಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಅದರ ಪೂರ್ಣ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಕಲಿಕೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಪ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್/ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಅದರ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು, ಅವರಿಗೆ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಮಾಡಲು, ದಾಖಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಅಪ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆ ಮತ್ತು ಸೀಮೆಸುಣ್ಣವನ್ನು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ "ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಬೋರ್ಡ್" ನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ, ನೀವು 100% ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಾರು/ನೂರಾರು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಲ್ಲ ವೇಗದ ಲೈನ್, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಡೇಟಾ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು (ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್, ಸರ್ವರ್‌ಗಳು, ಸಂಗ್ರಹಣೆ) ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ಇದೆಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಏನಾದರೊಂದು ಖರ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದಕ್ಕೆ ಹಣವಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಶಾಲೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪರಿಹಾರ / ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ. ಇದನ್ನು ಸಾರ್ಥಕಗೊಳಿಸಲು ವ್ಯಾಪ್ತಿ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿರಬೇಕು. ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಆದರೆ, ಇನ್ನೂ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆ ಇದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಶಿಕ್ಷಕರೇ. ಅವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗವು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ "ಹಳೆಯವರು" ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿಲ್ಲ (ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಲಿಸುವ ತರಬೇತುದಾರರನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಏನಾದರೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಜನರನ್ನು ನೀವು ಹೊಂದಿರಬೇಕು).
ಇದು ಮಾಡಬೇಕಾದಂತೆ ಮತ್ತು ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವಂತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪ್ರೈಮರ್ ಆಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಲೇಖನವು ತುಂಬಾ ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ ಇದೆ ಏಕೆಂದರೆ ನಿಮಗೆ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಅವರು ಚುರುಕಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ.
ಶುಭ ದಿನ.
ನಾಳೆ ಬದಲಾವಣೆ ಆಗಬೇಕು ಎಂದು ಯಾರೂ ಹೇಳುತ್ತಿಲ್ಲ. ಇದು ಬೇರೆಡೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಕೇವಲ ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಮತ್ತು ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ತಯಾರಿಯನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಕೆಲವು ವಾರ್ಷಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಇದ್ದವು, ಇದರಿಂದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿವೆ. (ಅಂದಹಾಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಚುರುಕಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳುತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗೆ ನಾಟಕೀಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ.)
ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಣವಿಲ್ಲ ಎಂದು - ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ತೊಂದರೆಗಳ ನಡುವೆಯೂ ಹಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶಾಲೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ? ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅದೇ - ಮುಕ್ಕಾಲು ಭಾಗಕ್ಕೆ ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಸಮಸ್ಯೆ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿದ್ದರೆ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತವೆ. ಇದು ಪಠ್ಯದ ತಿರುಳು - ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ - ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಮತ್ತು ಹೊರಬರದ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ದೃಷ್ಟಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ನಾನು ಬರೆದಂತೆ, ನೀವು ಕೆಲವು ಹುಸಿ-ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಅದು ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ಸಂವಹನವಿಲ್ಲ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಶಾಲೆಗಳು ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಹಣವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದು ಹಾಗಲ್ಲ. ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸಿ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದರೆ ಸಮಸ್ಯೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯು 20 ಮೆಗಾಬೈಟ್‌ಗಳಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಡೇಟಾ ಸೆಂಟರ್ ಅನ್ನು ಭರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾನು ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳು ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಮಾಡಬಾರದು.
ಮತ್ತು ನೀವು ಲೇಖನವನ್ನು ಓದಿದ್ದೀರಾ? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅದರ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧವು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವೇಗದ ಸಂಪರ್ಕದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ. ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿಯೂ ನೀವು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಐಪ್ಯಾಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಬೇಕೆಂದು ಹೇಳಿಲ್ಲ.
ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರೆಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಾನು 20 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ನೀಡುವ ಪ್ರಲೋಭನೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಹ ವಿರೋಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅದು ಮತ್ತೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ನಿರ್ಬಂಧಿತವಾಗಿ ಸೀಮಿತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ದಣಿದ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಥಳುಕಿನ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ.
IMHO, ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬೇರೆಡೆ ಇದೆ. ಅವರು ಸೇರಿಸಲು, ಕಳೆಯಲು, ಗುಣಿಸಲು, ಭಾಗಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳು ಮತ್ತು ದಶಮಾಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಆರನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಸಂಖ್ಯಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನೂ ಏನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಆ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಅಮೂರ್ತತೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಮಿದುಳುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನಿಲುಭಾರದೊಂದಿಗೆ ಏಕೆ ತುಂಬಿಸುತ್ತದೆ?
ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ಗಳು, ಇಂಟರಾಕ್ಟಿವ್ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು, ಡೆಸ್ಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು... ಇವೆಲ್ಲವೂ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರುವ ಗೊಂದಲಗಳು, ಆದರೆ ನಂತರ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳಿಂದ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಇದು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ರೂಪದ ಸರಳ ವಿಜಯವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಿಲ್ಲ, ನಾವು "ಗಣಿತ ತರಗತಿ"ಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿಯಾಗಿದ್ದ ಕಾರಣ ನಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಬದಲಿಗೆ ನಾವು ಅದನ್ನು ಅವರ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಏಳನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಬಹುಪದವನ್ನು ಬಹುಪದೋಕ್ತಿಯಿಂದ ಭಾಗಿಸುತ್ತಿದ್ದೆವು - ಅಂದರೆ, ಹಲವಾರು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಕೆಲವು ಪದವೀಧರರು ಸಹ ಸಮರ್ಥರಲ್ಲ.
ಹಾಗಾದರೆ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? ಮೊದಲಿಗೆ, ನೀವು "ಉದ್ಯೋಗ" ಅನ್ನು "ಮಿಷನ್" ಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ದೊಡ್ಡ ಕಂಪನಿಯ ನಿರ್ದೇಶಕ ಅಥವಾ ಜೆಕ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಿಗಿಂತ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅದೇ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವಿದೆ ಎಂದು ಸಮಾಜವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಸಹ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಎಂತಹ ಹೊರೆ ಎಂದು ಎಲ್ಲೆಡೆಯಿಂದ ಕೇಳಿದಾಗ ಅದು ಎಷ್ಟು ಅವಮಾನಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಊಹಿಸಬಲ್ಲೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು 2 ತಿಂಗಳ ರಜೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಎಲ್ಲೋ ಸುತ್ತಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ (ಅವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಬಳವಿಲ್ಲದೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವನು ರಜೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆತ್ತವರು ತಮ್ಮ ಫ್ರಾಕ್‌ಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ) ತರುವಾಯ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಬಳ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಯ್ಕೆಯ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು. ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಿದಾಗ, ಆಗ ಮಾತ್ರ ನಾನು "ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರೆಗಳು" ವ್ಯವಹರಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತೇನೆ.
PS: ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲ, ಅಥವಾ ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಒಬ್ಬನಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರಲ್ಲಿ ಹಲವರು ನನಗೆ ಗೊತ್ತು, ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿ ಹಲವರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ತ್ಯಾಗದ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಅಣೆಕಟ್ಟನ್ನು ಒಡೆಯುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ದೇಹದಿಂದ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ (ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು). ಅವರ ಶ್ಲಾಘನೀಯ ಪ್ರಯತ್ನಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಅವರು ಅವಮಾನ, ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮತ್ತು ಕೃತಘ್ನತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಸಂಪೂರ್ಣ ಒಪ್ಪಂದ! ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲ, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇದನ್ನು ನೋಡಬಹುದು.
ನಾವು ಎಷ್ಟೇ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೂ, ನಾವು ಅದೇ ಸಂಸದೀಯ ಪಕ್ಷಗಳಿಗೆ ಮತ ಹಾಕುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಏನೂ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆ ಪಕ್ಷಗಳು ತಮ್ಮ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ತೋರಿಸಿವೆ.
ಒಂದು ದೊಡ್ಡ, ದೊಡ್ಡ ಪ್ಲಸ್! ಇಂದಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ವೃತ್ತಿಯ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೆಚ್ಚುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಬ್ಬರು ಇದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖುಷಿಯಾಗಿದೆ. ಯಾವ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ಕ್ಯಾಂಟರ್ ಮೂಲಕ ಹೋಗಬೇಕು - ಇದು ನರಕ! ಬೆಂಚ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಐಫೋನ್ ಅನ್ನು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುವುದಕ್ಕಿಂತ (ಹಹಾ, ಈ ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಏನು ವ್ಯಂಗ್ಯ) ಮಾಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾದ ಏನೂ ಇಲ್ಲದಿರುವ ಇಂದಿನ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಹಾಳಾದ ಫಾಗ್‌ಗಳನ್ನು ನಾನು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚು ಜಾಗೃತ ಜನರು!
ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ನೀವು ಸೇಬುಗಳು ಮತ್ತು ಪೇರಳೆಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಭಾವನೆ ಮೂಡಿಸಲು ಅಥವಾ ಅವರ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ಗಳು ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಬೋಧನೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ ಉತ್ತಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಡೇಲ್ ಸಮಯ, ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗಾಗಿ ಹಣವನ್ನು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಹುಡುಗನ ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತಾನೆ.
ನಾನು ಮತ್ತೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಐಪ್ಯಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ವಿಷಾದವಿದೆ, ಬದಲಿಗೆ ನಾನು ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತೇನೆ.
ಫ್ರಾಗ್‌ಮೆಂಟ್‌ನಿಂದ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದೆರಡು ಪಿಡಿಎಫ್ ಪುಸ್ತಕಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ಕೃತಜ್ಞನಾಗಿದ್ದೇನೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಮಗೆ ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು, ಉಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಇದು ತುಂಬಾ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ.
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಕಾನೂನು, ಇತಿಹಾಸ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಇದು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ನಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದ ಪುಸ್ತಕಗಳು ನಮಗೆ ಇನ್ನೂ ಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಿಸ್ಟಮ್ಗೆ ಉಳಿಸಬಹುದು, ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಎಲ್ಲೋ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು!
(ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಉದಾಹರಣೆ, ಕಾಗದದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ 170 kc, PDF 69 kc ನಲ್ಲಿ ಒಂದೇ - ನೀವು ರಾಜ್ಯದ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನೀಡಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಕೆಲವು ಶಾಲಾ ಪರವಾನಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಉಚಿತವಾಗಿ ವಿತರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಹಣವನ್ನು ಉಳಿಸಲಾಗಿದೆ)
ನೀವು ಮತ್ತೆ ಬರೆದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ನೋಡಿ, ನನ್ನ ಬಳಿ ಇಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಾರು ಒ'ರೈಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳಿವೆ. ನಾನು ಮೂಲತಃ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ವಿದ್ಯುನ್ಮಾನವಾಗಿ ಓದುತ್ತೇನೆ. ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅದು ಬೋಧನೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತುಂಬಾ ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.
ನನ್ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯವು ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಅಂಶವು *ಗುಣಮಟ್ಟ* ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿದ್ದು, ಅವನು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ವೇತನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ (ನಾನು ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಹೇಳಿಕೊಂಡಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಪಠ್ಯದಿಂದ ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ತಪ್ಪಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ). ಅಂತಹ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತ್ರ ವಿಷಯವನ್ನು ಘಾತೀಯವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬೇಕಾದ ಸಮಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಯಾವುದೇ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಕ್ಕಿಂತ ಯಾವಾಗಲೂ ಹೆಚ್ಚು.
ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಬಹಳ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಅಡಚಣೆಯಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು/ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬದಿಯಲ್ಲಿದೆ - ಏಕಾಗ್ರತೆಗೆ ಅಸಮರ್ಥತೆ. ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ ಈ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅನಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ.
ಅಂದಹಾಗೆ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಜನರಿಗೆ (ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಇದ್ದಾರೆ), ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶಾಲವಾದ ಖಾಲಿ ಅಂಚುಗಳು, ಟಿಯರ್-ಅವೇ ನೋಟ್‌ಪ್ಯಾಡ್ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಎರೇಸರ್ ಹೊಂದಿರುವ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು. ಸುದೀರ್ಘ ಜೀವನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ತುಣುಕು. ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಪ್ಲೇ ನೇರ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ನೋಡಲು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ.
ನೀವು ಬರೆಯುವ ವಿಷಯಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಅವು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನೀವು ಕ್ಷಮಿಸಿ, ಕಸದಂತಿವೆ.
ನೀವು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಲೇಖನದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಬದಲಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಯುಎಸ್ಎಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಅದನ್ನು ತಂದರು ಎಂದು ಯೋಚಿಸಬೇಡಿ.
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಫೋಟೋ ಯೋಜನೆಯ ಹಿಂದೆ ಐಪ್ಯಾಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ನೋಡುವ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ಅದು ವಿಷಯವಲ್ಲ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ, ಪ್ರೌಢ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳೂ ಇವೆ.
ಗಣಿತವು ಮೂರ್ಖನಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಏಕೆ ಕೆಟ್ಟ ಜೆರಾಕ್ಸ್ ಪ್ರತಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ?
ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಉತ್ತಮ ಸಹಾಯಕ ಎಂದು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಎರೇಸರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನಿಂದಲೇ 21 ನೇ ಶತಮಾನಕ್ಕೆ ಶಿಫ್ಟ್ ಆಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಕೇವಲ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ ಆಗಿರಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಪಿಸಿ - ಆದರೆ ವಿಷಯ ಎಲ್ಲಿದೆ?
ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಇ-ಲರ್ನಿಂಗ್ ನನಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿ ಹೌದು (ಇದು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ, ಕೇಕ್ ಅಲ್ಲ).
ಮಿಸ್ಟರ್ ಸ್ಲೇವೆಕ್, ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಹುಶಃ... ಉಳಿಸಿದ ಮಿಲಿಯನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ನೂರು ಉಳಿಸುತ್ತೀರಿ, ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಾಂಬ್, ಆದರೆ ಸ್ಟುಪಿಡ್ ಐಪ್ಯಾಡ್ ಸುಮಾರು 7000-12000 ವೆಚ್ಚವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮಿಲಿಯನ್‌ಗಳನ್ನು ಉಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀವು ಶತಕೋಟಿ ನಷ್ಟಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತೀರಿ. ಉದಾಹರಣೆ: ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ 30 ಜನರಿದ್ದಾರೆ, ನಂತರ 8 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಿ ಮತ್ತು ಸಿ ಇದ್ದಾರೆ, ಅಂದರೆ 720 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೇವಲ 5 ಮಿಲಿಯನ್‌ಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು, ಅವರ ಬೆಲೆ ಕೇವಲ 7000 CZK ಆಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಬೇಕು, ಎಲ್ಲವೂ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಸುಮಾರು 6 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ಗಳು ಬಹುಶಃ 2 ವರ್ಷಗಳು, ನಂತರ ಅವು ಕೇವಲ ಬೀಳುತ್ತವೆ.
ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ಆರ್ಥಿಕ ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುವುದು ಉತ್ತಮ.
ಹಾಗಾಗಿ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದು ಎಂದು ನಾನು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಬರೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಹಾಗಾಗಿ ಅದು ಐಪ್ಯಾಡ್ ಎಂದು ನಾನು ಏನನ್ನೂ ಬರೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನಾವು ಕೇವಲ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಿದಾಗ, ಸರಾಸರಿ 150/ಪುಸ್ತಕ x 10 ವಿಷಯಗಳು x 4 ವರ್ಷಗಳು 6000 ಕೆ.ಸಿ. ನನಗೆ ಸೆಸಿಟಿ ಅನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದಕ್ಕೆ 20 ಕೆ.ಸಿ. ಮತ್ತು ನಾನು ಇಮೇಲ್‌ನಿಂದ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಉಚಿತ ಪರವಾನಗಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಉಚಿತವಾಗಿ ನೀಡಬಹುದು.
ಮತ್ತು ನೀವು ಅಂತಹ ಸೀಮಿತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಾದಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಪಿಎಸ್ ವಾದಗಳಿಲ್ಲದವರು ಅವಮಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ
P.S2 ನನ್ನ ಮಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ಮಿನಿ 2 ಹೊರಬಂದಾಗ, ಅವಳು ಇನ್ನೊಂದು ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿದೆ: ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಶಿಕ್ಷಕರ ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿದೆ, ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಸಹ ಜೆಕ್ ಅನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾತನಾಡದಿದ್ದಾಗ ಮತ್ತು "ನಾವು ಯುರೋಪಿಯನ್ ನಿಧಿಯಿಂದ ಹಣವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಮರೆತಾಗ ಏನು ಸೇರಿಸಬಹುದು.
ಎಲ್ಲೋ ಒಂದು ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಆಪಲ್ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಓದುತ್ತೇವೆ ಎಂಬ ಅಂಶವು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್, ಶಾಲೆಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪಾವತಿಸದೆ ಹೊಂದುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ವರದಿ ಮಾಡುವ ಪತ್ರಕರ್ತರ ಅಸಮರ್ಥತೆಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ (ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ರೆಸ್ಪೆಕ್ಟ್ ) .
ಸಹಜವಾಗಿ, ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಧನವಾಗುವುದು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿರಲು ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚ ಮತ್ತು ಶ್ರಮಕ್ಕೆ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿರಲು, ಇದು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳಾಗಿರಬೇಕು, ಅದರ ಮೇಲೆ ವಿಷಯವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು, ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲ. ಯೋಜನೆಯು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾಗಲು, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆಯ ಅಗತ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಇದು ಅಗ್ಗದ ತಂತ್ರವಾಗಿರಬೇಕು. ಮತ್ತು ಇದು ಶಾಲೆಗಳು (ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೇಶದಲ್ಲಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ) ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಡೆತಡೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿರಬೇಕು. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಇದು ಒಬ್ಬ ಏಕಸ್ವಾಮ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿರಬಾರದು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಡಗರವಿಲ್ಲದೆ, ಲಿನಕ್ಸ್‌ನೊಂದಿಗಿನ ನೆಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು ಈ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರ ಬರುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ Apple ನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. Mr. Novotný ಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಯಾವುದೇ "ಬಟ್ಸ್" ಇಲ್ಲದೆ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ iPad ಒಂದು ಮಾನದಂಡವಾಗಿ ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ (ನಾನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ Apple ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ತೃಪ್ತ ಬಳಕೆದಾರರಾಗಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇನೆ).
ಲೇಖನದ ತೀರ್ಮಾನವು ಆಹ್ಲಾದಕರವಲ್ಲದ ಗಂಭೀರ ಪ್ರಚಾರವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಮುಂದುವರಿದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಇಡೀ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆ ಎಷ್ಟು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ - ಮತ್ತು ಈ ಊಹೆಯ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ USA, ಡೆನ್ಮಾರ್ಕ್ ಅಥವಾ ಉರುಗ್ವೆಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಧಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ?